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紅蔥頭數位觀點-150205-Toontastic

  科技焦點Google公司又將觸手伸進不同的APP領域,據 Patric Kulp 的報導,Google將購併一個專門設計兒童APP的公司, 叫做 LaunchPad Toys ,且他的官方網站也證實這個消息。 老蟹我本以為又只是APP大海中雀屏中選的幸運兒,沒啥大不了的,但基於對Google眼光的好奇,我連看了LaunchPaf Toys兩個較為著名的APP,一個是Tele story,另一個是Toontastic,也因此讓我驚訝不已。 兩個APPs不僅改變說故事的樂趣與創意,更改變了說故事的方式與思維。以前說故事靠的可能是講者的口條與姿勢,輔以抑揚頓挫與故事內容。聽者也只能靠自己的所知所想將聽到的故事勾勒出來。而透過這兩個APP,不僅說者幾乎能完整的具象化她想要陳述的故事,聽者也會看到成果而有Woo的感受。讓我略為介紹一下: Tele Story則是善加利用攝影機的功能,用許多貼片與背景動畫讓說故事的人扮演不同的角色 (這似乎是去年Xperia 請女神廣告的手機功能),並能錄製下來,當作短片分享給同好,讓說故事變得更有趣。 而Toontastic更為有趣,這APP用現成的人物模組,一些動作,讓孩子可以透過拼貼這些片段,自行創造出一個人、事、物的動畫片,並能分享個世界各國的人看。 他簡潔的介面設計,鮮明的動漫畫畫面,廣大的社群,更讓孩子能容易上手。 以前的動畫片講究的是嚴謹的畫風,甚至每個動作都要好幾個分隔表,然而進步的APP不僅讓剪輯更加容易,甚至動作的流暢度都在設計時已考慮進去了,不需應用者費心,只需要稍微犧牲動畫人物間的差異性 (這些也被布娃娃系統改善了),一個動作60~70分的動畫片就準備好了,換言之,骨架都已經建構的八九不離十,剩下的只是如何添上血肉與表情來令人動容。 看來,在APP與程式設計越來越簡便的未來,一部動畫要更吸引人,故事的內容與曲徑更形重要了。 而有志於動畫的人啊,別忘了要更廣泛的閱讀,增加動畫的創意與深度,更能刻畫人性,才能帶來感動。 *Patric Kulp, 2015, Google buys Launchpad Toys as it seeks more kid-friendly products, taken from http://mashable.com/2015/02/04/google...

紅蔥頭夢想-科學玩具

****教授科學的老師將科學定義弄混了,然後用生硬的文字說明****         在我高職教書生涯中,政府正在推動所謂的數位化學習,立意不錯,當然也讓老師懂得利用許多參考資料"活化"教授的內容;         但這部演講說的是科學教育,而他也說得很棒,若老師能將生硬的科學做出來,並讓孩子動手做,這些知識才是孩子能真正應用的。他用吹氣管與火柴做出了立體多邊形,並利用這玩具說明了力學。由不起眼的東西,甚至或是樂社,透過巧思而讓它動起來,而加以科學解釋,這些讓學生不再僅是背誦原理,而能感受到科學的存在,甚至孩子能真正"應用"科學做出些"東西"。         讓我想起多年前的"馬蓋仙"、現在的"流言終結者"與原民台的節目 (在介紹原民的生活智慧),都以動手與親身實驗為主要的訴求,而我們的電視節目是否僅止於介紹如何製作玩具或童玩,但卻忘了再黏貼上科學的意義。如同多年前有幸與原民朋友合作 部大洪水短片,它們曾提及祖先們能看水井的水位而判斷出是否異常,意義如同大海嘯前的大退潮,甚至如同小說"龐貝"對火山爆發前水井枯竭的著墨;或許先人的智慧是生活經驗所累積,但現今受過現代教育的我們,是否仍將過去的生活經驗以科學方式演譯? 可惜的是,當初的短片並未能深入探討,而僅只討論的漢族的壓迫,換句話說,我們知道先民的智慧,但我們並未能將他活化,創意畫。        然而,新任教育部長又再提所謂的創意教育,牛肉尚未端出來前,不宜妄作斷論。只是"創意"為這幾年當紅的關鍵字,而創新是否是景氣低迷的萬靈丹。但我總認為創意應深植於文化底蘊之中,了解應用知識,並能動手做出任何一個東西,甚至只是個無厘頭的發明也好,讓創意被評斷與指正。簡言之,多看多學多觀察,"get your hand dirty!!"         在Arvind Gupta: Turning trash into toys for learning 裡面最震撼的一句話是:...